Pengaruh Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 SDN 1 Gerung Selatan Tahun Pelajaran 2019/2020

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) terhadap keterampilan membaca  permulaan pada peserta didik kelas 1 SDN 1 Gerung Selatan tahun pelajaran 2019/2020. Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat secara teoritis maupun praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain quasi eksperimental tipe nonequivalent control group design. Metode pengumpulan data yaitu  tes unjuk kerja. Tes unjuk kerja digunakan untuk memperoleh data yang berkaitan dengan keterampilan membaca permulaan. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan rumus t-testpolled varians untuk mengetahui adakah pengaruh dari pembelajaran menggunakan metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) terhadap keterampilan membaca permulaan. Berdasarkan hasil posttest, diperoleh nilai rata-rata keterampilan membaca permulaan pada kelas eksperimen sebesar 80.99 dan kelas kontrol sebesar 68.74. Hasil pengujian hipotesis diperoleh hasil t hitung pada taraf signifikansi 5% sebesar 4.944, dan t tabel 2.014 sehingga dapat diketahui t hitung > t tabel. Hal ini menunjukkan bahwa Ha dinyatakan diterima dan Ho dinyatakan ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan dari pembelajaran menggunakan metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) terhadap keterampilan membaca permulaan peserta didik kelas 1 SDN 1 Gerung Selatan tahun pelajaran 2019/2020.