Identifikasi Tantangan yang Dihadapi Guru dalam Implementasi Pendidikan Inklusif di SD Negeri 1 Gemel dan SD Negeri Batutulis

Abstrak

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tantangan yang dihadapi guru dalam melaksanakan penilaian pembelajaran di kelas inklusif SDN 1 Gemel dan SDN Batutulis. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Narrative Inquiry. Teknik Pengumpulan data menggunakan wawancara, pedoman observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data Model Milles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan yang dihadapi oleh guru diantaranya tantangan yang berkaitan dengan siswa, tantangan yang berkaitan dengan guru dan tantangan yang berkaitan dengan instrument serta teknik penilaian pembelajaran. Beberapa bentuk tantangan tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain: 1) Faktor identifikasi awal. 2) Faktor kompetensi guru. 3) Faktor kurikulum. 4) Faktor sarana dan prasarana. 5) Faktor orangtua siswa. 6) Faktor intern atau kepribadian dari siswa berkebutuhan khusus. Dapat disimpulkan bahwa guru di SDN 1 Gemel dan SDN Batutulis menghadapi tantangan dalam melaksanakan penilaian pembelajaran di kelas inklusif yang disebabkan oleh beberapa faktor penyebab. Strategi yang dilakukan oleh guru dalam menghadapi tantangan tersebut yaitu diantaranya: 1) Mengajak siswa reguler menjadi relawan bagi siswa ABK. 2) Modifikasi instrument dan teknik penilaian. 3) Belajar kelompok. 4) Identifikasi siswa ABK secara berkala. 5) Penggunaan waktu yang fleksibel. 6) Mengupgrade kemampuan guru dalam melaksanakan penilaian bagi siswa ABK di kelas inklusi.

Kata kunci : Tantangan Guru, Penilaian Pembelajaran, Pendidikan Inklusif.